崔荣

摘  要：在新课程改革背景下，小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等，科学运用探究式教学模式，从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力，提升学生的想象力和创造力，进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式，能帮助学生形成自主学习意识，促使学生转变被动学习状态，结合数学知识、习题、测评等内容主动学习，进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。

关键词：小学数学;探究式教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0020-02

引    言

探究式教学模式消除了传统小学数学教学中教学理念滞后、教学模式单一的弊端，致力于为学生营造活跃、灵动的课堂学习氛围，促使学生在良好的学习环境中发散数学思维、培养数学意识、形成良好的数学学习习惯。探究式教学主要以“问题”为依托，引导学生针对问题进行探究、思考、学习，进而找到解决问题的方法，促使问题迎刃而解。教师要充分运用探究式教学模式，以培养学生的创新能力和创造精神;要深度开展手脑并用的学习活动，以全面提升学生的数学核心素养。

一、小学高年级数学探究式教学的特点

在新課程改革背景下，小学数学探究式教学模式得到了充分的运用，获得了师生的一致肯定，其特点也较为明显。首先，探究式教学具有主体性特点。学生学习数学学科、有效参与教学活动的意愿程度决定了他们的学习能力和学习成效。……