胡中平

摘 要：城乡接合部的小学生大多是留守儿童，他们的生活体验能够大大丰富小学语文习作内容，在提高其习作热情的同时，增强其习作的真实性。因此，教师在习作教学中应结合学生生活体验提高学生语文习作水平。基于此，本文从生活化教学理念概述、城乡接合部小学语文习作教学现状、生活化教学策略三方面，对利用生活化教学理念提高城乡接合部小学生习作水平进行了分析和研究。

关键词：城乡接合部;小学语文;习作教学;生活化理念

中图分类号：G420                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）22-0066-02

引 言

在城乡接合部小学语文习作教学中融入生活化教学理念，是指让学生站在生活角度根据自身生活体验进行创作，帮助学生形成生活化习作思维。如今，大部分城乡接合部小学语文教师已经意识到生活化教学的重要性，因此积极引导学生形成生活化理念，努力改变城乡接合部习作教学现状。鉴于城乡接合部小学语文习作教学现状，教师应深度分析生活化教学本质，并且制订科学合理的教学策略。

一、生活化教学理念概述

生活化教学理念是指教师把教学活动带入学生现实生活中，使学生产生强烈的代入感，并在这种氛围中积极利用现实生活和实际经验发现、分析、思考、解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力[1]。通过生活化教学，学生能够在生活中学会学习，在学习中学会生活，不断提高自身学习兴趣和生活实践能力。……