何顺

摘 要：《普通高中生物课程标准（2017年版）》中提出了“生活化教学”的教学理念。在该理念的指导下，教师要联系教学内容，挖掘生活化的教学资源，开展生活化的教学活动，借此优化生物教学模式，提升生物教学效果。本文将从挖掘教学资源、开展教学活动这两大方面入手，详细阐述高中生物生活化教学策略。

关键词：高中生物;生活化教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0028-02

引 言

《普通高中生物课程标准（2017年版）》中明确指出，在开展高中生物教学活动时，教师要引导学生学习对生活有用的生物，还界定了生物核心素养，将其划分为四大维度，这四大维度强调了生物在生活中的应用。由此可以看出，生活是教师开展高中生物教学活动的出发点和落脚点。所以，教师要实现高中生物生活化教学。所谓生物生活化教学，是指教师在开展教学活动时，将教学内容与学生生活建构联系，引导学生体验多样活动，迁移生活经验，有意义地建立新知结构，并应用新知识解决现实问题的教学活动。由此概念可以看出，生活内容和生活活动是生活化教学不可缺少的部分。因此，教师在开展高中生物生活化教学时，要应用多样的策略挖掘生活化的教学资源，开展生活化的教学活动。

一、挖掘生活化的教学资源

丰富的教学资源不仅能推动课堂教学活动的有效开展，还可以驱动学生进行有效互动，提升学生的学习效果。生物是具有生活性的学科，不乏生活元素。……