黄嫣琳

摘 要：近20年来，一批优秀的中国儿童绘本创作者创作出一批具有中国特色艺术元素、文化元素的本土绘本，这就是中国原创绘本。这些原创绘本的创作手法与统编教材的编写理念一脉相承。教师应打破课内外的壁垒，努力将学生学习由课内引向课外，实现中国原创绘本的资源整合。本文探寻了中国原创绘本资源整合的八种策略，旨在让学生读好“中国故事”，品味“中国味道”，浸润传统文化。

关键词：中国原创绘本;资源整合策略;传统文化

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）24-0010-02

引 言

党的十九大报告提出，我们要坚定文化自信，建设文化强国，进一步挖掘和弘扬中国优秀传统文化。“少年强，则国强”，所以在发扬和传承传统文化这项事业上，对儿童开展传统文化教育尤为重要。绘本是儿童接受知识的关键渠道，如果在绘本中适当地渗透中国传统文化元素，不仅能让儿童对中国传统文化知识产生浓厚的兴趣，还能增强其对祖国的认同感和热爱之情。

绘本起源于西方，距今已有三百多年的历史，然而中国引入绘本的时间并不长，中国大陆地区直到20世纪90年代末才开始引进出版绘本。近20年来，一批优秀的中国儿童绘本创作者创作出一批具有中国特色艺术元素、文化元素的本土绘本，这就是中国原创绘本。中国原创绘本逐渐展现出旺盛的生机，甚至被国际认可，成为文学宝库中不可多得的一颗明星[1]。

一、中国原创绘本：顺应中国儿童的学习之需