【摘 要】本文阐述应用型本科院校教学团队建设的理论基础及意义，以桂林旅游学院英语本科核心课程群教学团队建设为例，探讨应用型本科院校教学团队建设路径，即促进教师专业发展，促进人才培养质量提高，开发和促进教学资源整合，促进学科建设。

【关键词】应用型本科 教师专业发展 核心课程群 教学团队建设

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0119-03

信息化时代，高校教师的专业发展需要与其他教师交流与合作，而教学团队建设使教师可以通过团队学习提升个人教学及科研水平。高效的教学团队通过教师之间的相互学习及鼓励，不仅可以提高工作效能，而且对参与团队的教师而言是有效的培训和素质提升方式，高效的教学团队能为人才培养质量提升提供保障。

一、应用型本科院校教學团队建设的理论基础

（一）团队建设理论

20世纪80年代，西方学者提出“同伴互助”概念，共同工作的教师，形成伙伴关系，通过共同研究、示范教学以及系统地教学练习等方式，相互学习和改进教学策略，提高教学质量。即“教学团队（Team）”“学术团队”等。要发挥这些团队优势必须把握五个基本要素：共同而明确的目标，人是团队的核心，团队要有整体的定位和个体的定位，明确团队当中领导人的权力，实现团队共同目标的行动方案。

（二）教师专业发展理论

教师的专业发展就是通过系统专业的学习与训练，掌握专业的知识与技能，并在实践中不断提高自身的综合素质，成为一名合格的教育工作者的过程。……