摘 要：玩是幼儿的天性，这是每一位学前教育工作者都能总结出的教育经验。但是，不能让幼儿漫无目的、随心所欲地玩。要想让玩与教育相结合，教师需要有目的、有计划、有针对性地设计以玩为中心的教育情景，让教育内容与游戏玩乐结合在一起，营造寓教于乐的学前教育氛围。同时，教师要用爱心、责任心、细心、耐心去感化儿童，给他们营造一个健康快乐的成长环境。在本文中，笔者对游戏化的幼儿教育情境构建提出了一些粗浅的看法和见解，希望对广大同人有所帮助。

关键词：学前教育;幼儿;游戏教学;情境创设

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）04-0020-02

引 言

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这告诉我们，环境能够在很大程度上影响一个人。的确如此，环境和氛围可以造就一个人，甚至改变一个人。正是基于这一观点，笔者尝试在幼儿教学中运用情境教学的理论，希望通过打造有趣、生动的游戏教学情境，让幼儿在玩的同时收获更多的知识，并在玩乐和学习中养成良好的行为习惯。

一、提升对游戏教学的认知，重视游戏教学引导

幼儿教师要对创设游戏教学情境有正确的认知，这一点是非常重要的。在笔者看来，这将直接影响游戏教学的发展状况。要想使游戏教学情境创设合理化、科学化，幼儿教师应提升对游戏教学的认知。因为教师在教学中占主导地位，是整个教学活动的设计者和主导者，一定要在观念和意识上使情景布局与游戏教学相结合[1]。……