摘 要：本文以小学中高年级各50名学生为调查对象，采用测试卷、调查问卷、教学视频、访谈等工具，探究他们运用自然拼读策略的总体情况，分析策略运用与拼读能力的相关性，观察他们在学习自然拼读法后拼读能力的变化，并比较两组学生表现的异同，由此得出了一些结论，供相关教师参考和借鉴。

关键词：小学英语;自然拼读法;比较研究

中图分类号：G420    文献标识码：A  文章编号：2095-624X（2021）04-0018-02

引 言

自然拼读法是通过教学生如何将英语字母（组合）与它们的发音相联系，以及如何将音素拼读在一起，使学生看到词汇就能读出近似读音，进而提高学生英语读写能力的教学方法。自然拼读法有助于培养学生的语音意识，训练其词汇识别能力，对学习和记忆单词的读音与拼写有显著效果[1]。

笔者以某小学中高年级学生为研究对象，采用测试、问卷、教学视频、访谈等研究工具，试图探究他们运用自然拼读策略的总体情况，分析策略运用与拼读能力的相关性，比较他们学习自然拼读法前后的拼读能力，并聚焦两组学生运用及学习自然拼读法的表现差异。

一、研究方法

（一）研究问题

本研究拟回答三个问题：小学中高年级学生运用自然拼读法各项策略的总体情况如何？小学中高年级学生运用的自然拼读法与其词汇拼读能力的相关性如何？初步教学自然拼读法后，小学中高年级学生的词汇拼读能力是否得到提高？

（二）研究对象

南通市某小学四年级和六年级各一个自然班（50名学生）及两位任教英语教师参加了本次调查。……