摘 要：数学知识典型的抽象化、复杂性特征增加了学生的学习难度，而小学生年龄小，生活经验不足，抽象思维能力缺乏，在学习数学知识时无法进行抽象知识的快速理解。因此要帮助小学生进行数学知识学习，则须加强对他们的思维能力的培养。教师在教学中要为学生提供大量思考机会，助力学生轻松掌握知识点，实现高效课堂。那么，在小学数学课堂教学中应怎样促进学生的数学思维能力发展呢？这是众多一线教师需要探索的课题。文章结合实际教学经验给出几点实施策略，以供参考。

关键词：小学数学;数学思维;策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0029-02

思维是人脑对客观事物的一般特性与规律的间接性、概括性的体现过程。加强思维训练，注重学生思维能力培养，是小学数学课堂教学中的一项关键任务，也是素质教育开展中学生智力开发、综合素质增强的关键举措[1]。数学为思维的“载体”，可使学生思维能力得到锻炼，促使其综合素养得到全面发展。要使学生数学思维能力得到发展，教师在课堂实践中需要结合学生实际，根据教学内容，有目的性、计划性地培养学生的数学思维品质，促使其思维能力循序渐进地提高。

一、加强技能训练，培养思维敏捷性

思维敏捷性即思维活动开展的速度，应用在数学学习中可及时明确问题本质，进而采取有效、可行、正确的公式与概念等将运算环节进行简化，可使运算又快又准。强化技能训练是训练思维敏捷性的可行手段，因为在学生运算技能逐渐形成的过程里，学生解决问题的思路会从详尽思维慢慢转化为压缩省略的思维，如此能确保学生一看到题目，经感知则可快速算出得数[2]。……