摘 要：在众多学科中，数学因具有较强的思维性和逻辑性特征，使部分学生产生畏难心理。随着学习的不断深入，部分学生甚至产生厌学等不良情绪。小学高年级的数学更是出现了方程运算和几何图形等抽象性更高的知识，更加注重对学生的逻辑性考查，不少学生因此对数学学习更加迷惑，认为其充满枯燥感。帮助学生克服这一心理的重要手段之一就是培养学生的思维能力。当学生具备良好的思维能力时，其不仅可以帮助学生克服数学学习的畏难情绪，也可以激发学生探索数学的兴趣和热情。

关键词：小学数学;课堂教学;思维能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0031-02

小学生各方面的能力发展都处于起步阶段，有待教师、家长的开发挖掘，其思维能力发展更是如此。由于个体的差异性，小学生思维能力发展的基础程度有所差别，但如果教师在课堂教学的过程中，可以选择恰当的教学方法和手段加以引导，就可以使学生在学习的过程中发展自己的思维能力。针对小学生特点，丰富课堂教学，让课堂更加的灵动和富有活力，让学生在愉快的学习环境下学习，激发学生的学习动力，从而达到良好的教学效果。

一、小学数学课堂教学的现状

（一）师生、生生互动交流比较少

在小学数学教学中，主要依靠教师的单一讲授。课堂上教师和学生之间的互动，一般是教师对学生进行的提问，或者是学生有不懂的地方向教师所进行的请教。……