杨玉莲

摘 要：问题引导式教学已经在教学实践中表现出很明显的优势，在课堂的应用中也被证实是一种十分有效的教学手段。问题引导式教学依托于课堂上的知识点，帮助学生在学习过程中加深对知识的理解和消化吸收程度。文章立足于中国目前初中生物课堂教学现状，首先简要分析问题引导在初中生物教学中的运用意义，然后结合实际教学案例，对问题引导在初中生物教学中的运用策略进行了探讨。

关键词：问题引导;初中生物;运用策略

一、 引言

学生在不断发现问题、分析问题和解决问题过程中能实现很高的学习效率，对于课堂上的知识内容能更加快速地掌握。教师需要与学生共同探寻一种高效学习方法，同时培养解决问题的能力。问题引导式教学由此应运而生，依托于学生的基础认知能力，针对教材中的一些重难点设置问题并引导学生解决，让学生能更加深入地理解学习内容，解决学习中的难题。问题式教学需要教师针对教学素材进行挖掘，合理设置问题，从而能最大限度地激发学生学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创造能力。

二、 问题引导在初中生物教学中的运用意义

在传统教学模式下，教师教学观念和方式都有很大的局限性，更多的是进行“填鸭式”教学，很容易让学生产生依赖教师的心理现象，无法培养良好的学习习惯，而惯性思维会一直影响着学生直到走向工作岗位。这是因为学生习惯了教师为课堂的主体，习惯接受教师的知识而没有独立思考能力，面对问题偏向于等待答案而不是探索答案，没有学习主动性与自觉性。……