摘 要：初中阶段，道德与法治课程是一门能够帮助学生树立正确道德观与法治观念的课程，这门课程在提升学生个人素养和健全学生人格方面扮演着重要的角色。目前，我国初中教育中道德与法治教学存在诸多问题。本文对核心素养及其教学意义进行分析，并在核心素养视域下探讨初中道德与法治教学的具体措施，具有教学指导和借鉴意义。

关键词：核心素养;道德与法治;教学措施

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0016-02

引 言

在传统的应试教育模式中，人们更注重考试成绩，偏重主要学科的学习，而忽略了道德教育等方面。随着新课程改革的深入，教学的目的不再只是培养高分人才，而是把注意力放在学生的全面发展上。在核心素养教育理念下，在教学过程中，教师应更新教学理念，在新的教学模式中设计针对学生的道德与法治教学策略[1]。道德与法治课程是一门以生活为基础的综合性较强的学科，教师应从实际出发，不断完善教学措施，以提高学生的实践能力及核心素养，从而促进学生的全面发展。

一、核心素养主要内容

核心素养是指除基本的知识水平和外在形象之外的，个人内心道德品质及能力的综合修养。学生的核心素养是指学生在学校汲取知识的过程中，形成的个人内在品格与能力。初中生正处于养成良好的学习习惯、树立正确的道德和法治观念的关键时期，学校要将学生的文化课学习和核心素养培养两方面同时列为教育工作的重点。……