【摘要】基于核心素养背景下的小学语文“整本书”阅读指导策略，需要根据当前所阅读的一本书的具体内容而确定，本文通过对“整本书”阅读的相关概述，进一步阐释“整本书”阅读的优势特点分析，最终提出基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略。

【关键词】低年级;语文“整本书”阅读;阅读教学

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-111-02

【本文著录格式】唐雅琴.基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略研究[J].课外语文，2021，20（21）：111-112.

对文学作品的阅读能够帮助学生充分理解书中的人物以及事件，有利于学生在阅读的过程中，提升自己的阅读能力，并在阅读“整本书”的过程之中，通过学习优秀作者的写作方法以及写作思路，对未来的语文阅读以及语文素养的提升而言都是大有裨益的。“整本书”阅读教学的开展，能为学生提供多重的角度去把握文学作品中的思路、方法与技巧，有利于全面提升学生的阅读能力。本文着眼于“整本书”阅读教学的优势，提出基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略。

一、“整本书”阅读的相关概述

语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是人类得以在社会立足的关键条件。语文学科对于学生日常行为规范的形成，促进学生的全面发展方面发挥着巨大的作用，而当前语文教学的过程之中，需要重视整本书阅读。需要首先明确“语文素养”这一词语的来龙去脉。“读整本的书”这一概念最早来自叶圣陶先生。……