【摘要】阅读和写作是小学阶段语文教学的重要内容，两者对于提升学生的语文综合素养具有重要的意义。但是就当下的小学语文课堂而言，阅读教学和写作教学两者的比例不协调，教师大部分的时间都用于阅读教学，写作教学通常都留于课后。将阅读和写作拆分，很难发挥出阅读和写作相互促进的作用，更无法培养学生的语文核心素养。本文就语文核心素养以及读写关系进行阐述，分析基于核心素养开展读写结合的意义，提出基于核心素养开展语文读写结合教学的策略。

【关键词】核心素养;小学语文;读写结合;策略

【中图分类号】G623                    【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）21-109-02

【本文著录格式】黄姗姗 .核心素养下小学语文读写结合教学策略[J].课外语文，2021，20（21）：109-110.

一、语文核心素养以及读写关系的阐述

（一）语文核心素养

核心素养是基于社会现状所提出的一种能够促进学生终身发展的品格。在小学语文教学中的核心素养通常指的是对语言的理解以及运用能力、思维能力、文化素养等。语言的理解能力所指的是对阅读文本的一种分析能力，如在拿到一篇文本之后可以对文本中的语言、写作架构等深入分析。语言应用能力则是基于所学习的内容合理进行应用，通常就是写作能力的一种展现。当然像思维能力以及文化素养就是贯穿于整个语文学习过程中的一种能力。

（二）小学语文阅读和写作的关系分析

首先，阅读是写作的基础。在小学阶段，进行文本阅读，不仅可以提升学生的阅读水平，还可以促使学生了解文本的写作手法、情感，对其深入探究，所探究的内容均可以作为写作的一种积淀。……