陈绮

【摘 要】 随着教育改革的深化，我国教育水平得到了巨大的提高。如今的小学数学教学中，教师的教学辅助工具越来越多，能够实现的教学手段和教学方式越来越丰富，对于学生掌握数学知识、建立数学思维效果显著。通过对思维导图应用于小学六年级数学教学的策略探究，能够助力数学教学水平的提高，促进数学教学的研究与发展。

【关键词】 思维导图  六年级  数学教学

思维导图作为一种新型教学辅助方式，能够引导学生探究数学奥秘，激发学习兴趣，将复杂的数学知识进行梳理，帮助学生更好地理解数学知识。从思维导图原理来看，其本质就是数形结合理论，围绕着某一个核心内容，将数学知识点与逻辑关系联系起来，形成放射性图形或者线性知识链条，更加清晰准确地展示知识脉络，剖析知识结构。为了推动思维导图在小学数学教学中的应用，需要教师通过实践教学不断研究。

一、合理设计思维导图，提高数学预习效果

在小学六年级数学教学中，预习对于教学效果的提高非常明显。学生通过预习能够提高课程学习能力，更加牢固地掌握数学知识。从预习的角度来看，思维导图的应用主要可以从学习计划的制定和预习知识点的梳理两个方面。因此，教师要帮助学生合理设计思维导图形式，利用思维导图合理安排不同学科的预习计划，同时对数学知识进行规划。以往的数学预习中，由于学生对知识内容和结构陌生，自主预习难以理解数学知识的本质，即使投入大量精力进行预习，取得的效果却并不理想。……