冯敏 顾群艳

【摘 要】 在新课标的倡导下，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。我们尝试借助现代信息技术，通过名著阅读“云”指导的方式，提高学生阅读大部头作品的兴趣与积极性，减少学生名著阅读的障碍和阻力。本文从组建阅读群、尝试“云”阅读、布置“云”作业、进行“云”评价四方面入手，探讨语文教师“云”指导的教学方式，从而帮助学生爱上名著，会读名著。

【关键词】 名著  “云”阅读  指导方法

纵观部编本（7—9）年级的名著阅读书目，相对其他版本，在数量和质量上均有大幅度提高。分为必读书目和自主阅读推荐书目，每学期阅读六本名著。然而，青春期的初中生，处于爱玩耍年龄的他们要在短短一个学期里，自律有效地完成六本名著的阅读，其难度可想而知。那么，如何通过语文教师的“云”指导，帮助学生爱上名著，会读名著？笔者认为可以从以下几方面来进行。

一、组建阅读群

为促进学生的阅读活力，笔者尝试组建学习群，根据学生上学期期末的学习情况，根据成绩、性别、性格等进行均衡分组。目的通过小组互帮互助，以同伴影响，点燃名著阅读热情，推动名著阅读。如：“决不放弃”小组的阅读目标为：齐心合力，快乐阅读。“繁星”小组的阅读目标为：热爱阅读，努力学习。

在每个小组明确的阅读目标的指引下，在同伴的互相追赶中，学生在阅读群里掀起了一股阅读潮。

二、尝试“云”阅读

所谓“云”阅读，是指师生的名著阅读学习和交流均在线上。每位学生可以在线上呈现自己的阅读进度，讲述阅读体验，发布阅读批注，提出阅读思考。……