陈丽蓉

摘  要：师生是课堂的主导与主体，积极的师生双边互动，能使课堂生机盎然。文章从教师乐教与学生乐学相互影响、教师严慎与学生严谨相互促进、教师多导与学生多想相得益彰、教师机智与学生机灵相映成趣四个方面促进师生双边互动，教学相长。

关键词：师生互动;过程愉悦;教学严密;多导多想;教育智慧

教学的教育性规律要求，教学必须在教授学生科学知识的同时，对学生进行良好思维品质、正确人生观教育。反过来，正确的思想、端正的态度、良好的习惯也是学生学习科学知识的精神支柱。因此，在数学教学中，教师要有好方法、好习惯、好思维;学生要学习好方法、养成好习惯、发展好思维。积极的师生双边互动，能达成教学相长的目标。

一、教师乐教、学生乐学，在乐趣中教学

陶行知倡导“以教人者教己”。教师的言行举止、音容笑貌，无不在感染着学生。教师对待教学工作的态度，影响着学生对待学习的热情。很难想象教师视教书育人为无物，他们的学生能乐学、好学。因此，教师是要乐教的，不仅要把教育当作是一种职业，而且还要把它当作是事业来经营，时刻体验着工作带来的愉悦。除了自身的成长，还有学生的进步、学生的机智、学生的天真，甚至是学生无忌的稚语童行。

教师劳动过程的愉悦势必带来民主、和谐、融洽的教学氛围，势必能喜爱学生，努力挖掘学生的闪光点。创造力最能发挥的条件是民主。樂教势必要重视预设，重视方法的讲究。……