摘 要：为了让学生在课堂上充分吸收、掌握知识，提高学科能力和思维能力，高中生物教师在教学中要善于创设生活化的学习情境，加强学科背景知识的渗透，创设开放性的问题讨论情境，利用信息技术辅助知识的解读，创新知识教学的展开方式，以构建高效的高中生物课堂。

关键词：素质教育;高中生物;高效课堂

中图分类号：G427      文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0061-02

引 言

在以素质教育为导向构建高中生物课堂教学时，教师要把握一些基本的教学要点，并采取合适的教学培养方法，让学生在课堂上不仅能充分掌握知识原理，还能提高自身的学科能力和思维能力。素质教育有多样化的体现形式，教师需要结合不同的教学内容和主题进行有针对性的教学设计，课堂上尽量减少单一的理论知识的解读，多融入一些学生参与的实践探究活动，这会让学生的思维更加灵活开放，也能够加深学生对知识点的学习印象。此外，教师还要增强与学生的交流与互动，对学生进行更多积极正面的学习引导，这样才会更有效地落实素质教育。

一、引入生活化的学习情境

在生物教学中融入与渗透一些积极正面的价值观时，教师不妨创设一些有代表性的生活情境，引入一些能够说明具体问题的生活化范例。这比教师单纯地从理论层面分析解读教学内容所获得的效果更好。教师在课前要做好教学准备工作，广泛收集一些和学习主题相关的素材和资源，并且在课堂上给学生综合呈现这些内容。……