摘 要：素质教育要求教师在教授知识的同时，全面发展学生的各项能力，培养学生的人文素养、道德品质、健康的心理、正确的价值观念等。在语文教学中，丰富的文本内容为教师提供了情感教育的基础，文本的渲染、情感的升华，能够丰富学生的内心、升华学生的情操、增强学生的情感体验，从而发挥语文文本的教育作用，推动学生道德、情操、审美、感知、心理健康等方面的发展。本文从情感教育的特性出发，阐述了小学语文阅读课堂情感教育应遵循的基本原则，并提出了小学语文阅读课堂情感教育的教学策略。

关键词：小学语文;阅读课堂;情感教育;教育研究

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0051-02

引 言

实施情感教育是语文教学的重要任务，也是提高语文教学质量的重要途径。情感教育可以让学生在学习语文的过程中，发挥自主学习的能动性，更好地理解文本内涵，与文本产生情感共鸣，获得审美的享受，收获独特的体验，培养健康的心理，形成正确的价值观。

一、情感教育的特性

（一）融合性

情感教育是把知识、能力、思维、习惯的培养与情感培养融合起来，促进知识的传输、能力的提升、思维的发展和习惯的养成[1]。只有在具备情感的情况下，学生才能体会到知识、能力的人文内涵与意义，所形成的思维与习惯才会具备导向性和能动性。因此，情感教育是将语文教学各个方面统一起来的黏合剂，具有强烈的融合特性。

（二）难量化

情感教育不同于知识传输，可以通过简单的测试进行量化。……