摘 要：初中阶段是学生身心发展的重要阶段，体育对促进学生身体的正常发育和发展，提高学生心理健康水平有重要的作用。信息化時代的发展改变了我们生活和生产的方式，加速了社会的发展。初中体育课堂也必须跟上信息化时代发展的步伐，这样才不会与时代脱节。因为体育课本身的特殊性，在初中体育课堂实施信息化教学面临一些困境，本文主要对初中体育信息化课堂教学的困境进行论述，并对突破困境提出一些建议，希望对初中体育课堂信息化教学有所帮助。

关键词：信息化教学;初中体育;困境与突破

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0087-02

引 言

初中体育课涉及身体健康方面的一些知识，与文化课程相比，本身具有一定的特殊性，因此在信息化教学过程中出现了各种各样的问题，这在一定程度上阻碍了初中体育课程的现代化发展。在其他学科借助信息化大幅度发展时，初中体育教学还停滞在传统体育教学与现代化体育教学之间，初中体育教师要具体分析初中生的身体发育特点，再有针对性地开展信息化教学。

一、初中体育课堂信息化概述

初中体育课堂的信息化教学，就是指在初中体育教学中教师合理使用信息化时代先进的教学理念、教学方法和教学工具。信息化带来的是信息的共享性、资源分享的高速性和资源使用的高效性。信息化与教育行业的结合促进了信息化教育相关行业的诞生和发展，信息化从某种程度上来说完全颠覆了我们传统的教学模式[1]。初中体育课堂信息化具有时代必然性，是教育发展的趋势。如何在初中体育课程中有效使用信息化工具，融入信息化的教育观念和教学方法是现代化初中体育教学的任务。

二、初中体育信息化课堂教学面临的困境

（一）初中体育教师没有树立良好的信息化教学观念

体育课与文化课有极大的区别，当我们的文化课利用现代化教学工具极大改善了教育教学时，初中体育教学却陷入了困境。首先是初中体育教师没有树立正确的初中体育课堂信息化观念。在当前的初中体育教学中，初中体育教师普遍认为初中体育课只是一门身体运动方面的课程，主要是进行身体机能方面的锻炼，需要大量的户外锻炼和运动，这样的运动教学依靠传统体育课程积累下来的教学经验和教学方法已经足够了，不需要进行信息化发展[2]。在这些体育教师的意识中，构建在计算机技术和信息化设备基础上的信息化教学课堂需要在室内进行，而体育课程需要在户外进行大量的练习，所以室内的信息化教学对初中体育课意义不大。由于初中体育教师信息化观念的不正确，初中体育课堂信息化程度不高，影响了初中体育课堂的现代化发展。

（二）初中体育信息化教学目标不合适

因为设备和资源的欠缺，传统的初中体育课堂上有一些重难点很难取得突破。而初中信息化体育教学正是要使用信息化的教育教学方法和现代化的教学技术突破这些传统体育教学的重难点，帮助学生理解相关体育概念，对体育课程的教学内容进行良好的延伸。但是，很多初中体育教师简单认为，体育课堂信息化只是利用现代化的多媒体教学设备分享信息化教学资源。在具体教学的过程中，教师只是简单使用多媒体教室或网络教室，借助现代化教学设备，播放体育教学视频、体育教学图片、体育教学音乐等。教师在初中体育信息化课堂教学的过程中只注重形式，而没有深刻把握体育信息化教学的内涵，没有明确合理的初中体育信息化教学目标。在这样的初中体育信息化教学中，学生更容易被视觉上的教学素材吸引，而忽略了对体育课程重难点的思考。

（三）初中体育课堂信息化技术不完善

在很多初中体育教师的观念中，初中体育课程信息化就是简单运用多媒体或网络教室进行多媒体教学，对于初中体育课信息化的价值并没有深刻的认识。初中体育课程进行信息化发展，不仅需要现代化的软硬件设备，还需要教师形成体育课堂信息化的正确观念和掌握先进教育教学方法和技术。在目前初中体育课堂信息化的过程中，一些初中体育教师对体育课堂信息化并没有良好的认识，进行体育课堂信息化教学的积极性不高。学校教育经费不足导致的体育课堂信息化的场地、软硬件设备的不完善等问题也导致了各个学校之间初中体育课堂信息化发展良莠不齐，差距不断变大。初中体育课堂信息化教学需要一整套系统的技术，不仅包括进行信息化教学的现代化教学工具，还需要先进信息教学技术。目前在很多学校中，这些工具和技术都是不完善的。

三、初中体育课堂信息化困境的突破措施

（一）初中体育教师树立正确的信息化理念

在目前的初中体育教学中，很多初中体育教师对初中体育信息化教学并没有充分的认识和理解，认为体育课程需要的是户外运动的大量练习，从而实现身体素质的提高，进行初中体育课堂信息化教学的意义不大，从而对践行初中体育课堂信息化教学的积极性不高。一些观念比较保守的初中体育教师由于对现代化信息技术的操作能力不高，对信息化教学的理解程度很低，在初中体育课堂信息化教学中，对现代化的教学方式方法有排斥心理和抵触情绪。在初中体育课堂信息化的过程中，教育教学相关主管部门应该制订初中体育课堂信息化系统进行的计划，组织初中体育教师参与信息化培训，这不仅能让初中体育教师掌握现代化体育教学的技术和教学方法，还能使其树立正确的初中体育课堂信息化观念，从而有效推动初中体育课程信息化的发展。

（二）建立健全初中体育信息化教育教学的管理体制

不是简单的形式上利用多媒体进行体育教学，就能实现初中体育课堂的信息化。要想从根本上促进初中体育课堂的信息化发展，教育管理部门必须建立健全初中体育信息化教学的管理体制。初中体育课堂信息化管理体制，不仅包括对信息化教学资源的管理，还包括对学生和教师信息化的管理[3]，如学生体育信息化成绩管理、初中体育信息化教育教学多媒体资源管理、初中体育教师信息化考评管理等。初中体育教师信息化考评管理可以将对信息化设备的掌握、对信息化教学资源的使用、信息化教学观念、信息化教育教学方法等作为考评标准，考查初中体育教师在体育课程信息化教育教学过程中能否针对学生的特征和课程重难点，有效使用信息化技术解决教学问题。

（三）教育主管部门搭建教育信息化平台

初中体育课堂的信息化发展需要多方面的参与，在其中起到领导作用的是教育主管部门。教育主管部门在初中体育课堂信息化的过程中起到综合管理和统筹指挥的作用。初中体育课堂信息化不仅需要人的充分参与，还需要资金的投入和支持[4]。教育主管部门在初中体育课堂信息化的进程中，应合理规划教育资金，加大对信息化建设的投入。信息化需要的软件要及时进行更新，以便在信息化的过程中提高信息化资源的使用效率，加强教师之间的信息化沟通和交流，加强学校之间信息化资源共享和相互之间信息化的交流与合作，同时方便教育主管部门对信息化教育的管理。教育主管部门可搭建一个教育信息化公共平台，在这个平台上进行各个学校、各个教师之间信息化教育资源的共享，加强相互之间的交流与合作，还能实现教育主管部门对各个学校和教师信息化教育的管理。

（四）有效利用信息化课堂培养学生学习兴趣

伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在学习的过程中，兴趣是最好的老師。要想让学生学习好一门课程，最好的方法就是培养学生对这门课程的学习兴趣。初中体育课对于学生来说，除了要进行大量的体力训练，经受身体的劳累外，在课程内容方面也相对单调乏味。初中体育教师可借助信息化多媒体工具，有效使用趣味教学资源，增强体育课堂的趣味性[5]。当学生对体育课程有了浓厚的兴趣后，初中体育信息化课堂教学的效果也就提高了。

结   语

时代在不断进步，教育必须跟上时代的发展，教育信息化是时代的要求。初中是学生身体发育的一个重要阶段，初中的体育锻炼对学生的身体发育及健康发展具有重要的意义与价值。初中体育课堂信息化能有效提升初中体育教学的质量，初中体育教师应客观看待初中体育信息化教学中面临的困境，进行科学的分析，寻找有效突破困境的措施，利用信息化促进体育教育事业的健康发展。

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作者简介：史庆领（1972.7—），男，山东鄄城人，本科学历，一级教师，研究方向：中学体育教学。