摘 要：随着部编版小学语文教材的发展，古诗文的比例也逐渐加大，可见当今社会对少年儿童传统文化的学习越来越重视。古诗文永远是语文教学的重点和难点，也是学生在學习中觉得困难最多的内容。要想让学生理解古诗文的意境和情感，就必须读懂古诗文的意思，然而读懂意思的前提，得让学生掌握运用注释的方法，将注释代入文本进行翻译，理顺文本的内容。文章针对学生在学习古诗文中运用注释时遇到的困难和疑惑进行探究，并结合相关案例归纳出了一些应对的方法。

关键词：小学语文;古诗文注释;应对方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0053-02

古诗文最大的特点就是言简意丰，因此，要想理解古诗文的意境和情感，就得先了解它们的意思。而了解古诗文意思最直接的途径就是翻译文本。根据注释理解意思，并学会简单的句子翻译。注释是教师在教授古诗文时一个重要的教辅材料，它是帮助学生理顺古诗文意思，理解古诗文内容、情感和意境的重要途径之一。笔者将注释的不同运用进行分类，并结合相关案例提出了自己的解决办法。

一、遇“名称”，留其位

在注释内容中有一类是关于名称的解释，包括人名、地名、民族名、谥号、庙号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语、现在已经消失的事物、官职名、年号名、器物名等。当注释中出现这类词时，我们可以指导学生不用刻意去解释这类词，可以原封不动地代入句子进行句子意思的理解，不然有些会越解释越烦琐。……