摘 要：写作是检验学生知识输出能力的主要途径。在语文学习中，知识输出能力包括阅读理解能力、语言表达能力和文字组织能力等，与语文核心素养有着密切联系。小学中学段是培养学生写作能力的关键时期，学生既要将低年级所学的写话整理成完整的语段，巩固已形成的语言技能，又要初步形成逻辑意识，为高年级写作奠定基础。写作一直以来是对学生语文学习造成困扰的难点，学生在写作过程中因语言能力的缺失极容易出现内容空洞、词不达意、逻辑混乱等问题。为了使学生尽快脱离“假大空”的写作现状，教师应优化写作教学结构，有计划地培养学生的语言表达能力，为提升他们的语文综合素质奠定基础。

关键词：小学语文;中学段;写作教学;指导方法

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0034-02

引   言

语文作文教学的本质是语言思维和语言智慧的教育，即通过改变学生语言区的结构，使其能够通过观察、想象、理解与分析等步骤掌握语言表达的技巧，而后利用文字对所要表达的内容进行适当修饰，进而写出语言优美、内容饱满、逻辑通顺的文章。小学三年级是学生夯实语言基础的关键阶段，学生在这个时期所形成的写作习惯对其未来的写作能力提升有着极大的影响，为此，教师要引导学生从兴趣出发，逐步学会取材、立意、构思、加工、修改等环节，并构建一套适合自己思维能力的写作方法体系。由此出发，本文首先分析了现阶段小学语文中学段作文教学现状及其成因，而后阐述了建构小学语文中学段作文指导方法体系的意义，最后提出具体的教学策略。……