庄学谦

摘 要：《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理）》明确指出：高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。在新高考改革背景下，高中物理实验教学应以核心素养为导向，注重学生能力的培养。

关键词：高中物理实验教学;核心素养;能力培养;探究性;开放性

随着新课程改革的深入，核心素养和关键能力的培养成为学科教学的重点。文章针对在高中物理实验教学中，如何培养学生的能力，谈一下看法。

一、 注重实验教学的探究性

实验教学是通过创设良好的教学情景，应用实验思维导图，设计探究任务，实现物理知识发生过程的重演，并在探究过程中培养学生的关键能力。整个教学过程符合学生的认知规律，可以提高课堂教学效率。

（一）实验方向的探究

通过创设情景，提出问题，进行猜想与假设，确定实验探究方向。一般从回顾物理知识入手，从生活实例入手，从演示实验入手，有针对性设计问题，创设探究氛围，让学生明确实验探究的任务目标，并让学生带着问题去探究，从而激发学生的探究兴趣。例如，在“探究共点力的平衡条件”中，采用方法：先回顾二力平衡的条件，接着展示多力平衡的生活实例，然后提出探究任务：多个共点力作用下物体的平衡条件是什么？又如，在“探究加速度与力、质量的关系”中，先回顾知识：由牛顿第一定律可知，力是产生加速度的原因，而质量是物体惯性大小的量度，引导分析得出：加速度与力、质量有关。……