郑天鑫

【摘要】随着小学数学课堂教学改革的推进，教育主管部门及学生家长对当前小学数学课堂教学有了更高的要求和期望.数学作为小学阶段教育中一门重要的学科，作为教师的我们深知其对学生综合发展的重要意义，但是也有我们自己的烦恼.那就是，越来越多的学生随着知识的深化，越来越难以跟上教师的教学速度，完成课后作业时也有较大的困难.针对这个问题，笔者认为，我们可以引导学生运用画图的策略解决遇到的知识疑问和作业难题，让画图帮助他们更好地理解题意，从而更快地解决问题.本文将以“图知相合，高效解惑”为撰写主旨，结合笔者教学实践经验简要分析在小学数学教学中运用画图策略解决问题的必要意义及相关策略，希望对广大教育者有所帮助.

【关键词】小学数学;画图策略;课堂教学

作为小学数学教师，我们可能常常会听到学生对数学学科的抱怨.部分学生认为数学知识太过抽象，学习起来枯燥乏味，学习过程十分“难受”，也有部分学生因为数学知识的逻辑性较强，而他们自身的知识理解和巩固能力较弱，并且知识的学习和掌握需要一定的时间，从而出现前面的知识学得不扎实，后面的知识学得“模棱两可”的现象，进而出现各种原因导致的数学学困生.对此，我们应该理解学生的难处，积极革新日常教育教学方法，针对数学知识枯燥、逻辑性强等问题将“图知相合，高效解惑”的思……