黄丽明

【摘要】任何一个教学班都难免存在一些后进生。对于这些后进生，作为班主任不能嫌弃、厌恶他们，不能用简单粗暴的方法對待他们，更不能用体罚或变相体罚的方法对付他们，而应当用辨证的观点和发展的眼光去看待他们。因为后进生并不是定型的，他们也有“闪光点”，是可以通过教育转变的。据此，本文就班主任应如何做好后进生的转变工作策略进行探讨。

【关键词】小学班主任;后进生;转化策略

人的思想品德是由知、情、意、行几个基本要素构成的。班主任在对学生进行思想品德教育中要把知、情、意、行统一起来，做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”，这样才会取得最佳教育效果。“欲晓之以理，必先动之以情”，这句老生常谈之言道出了情感与教育的关系。那么，班主任应如何做好后进生的转变工作呢？转变后进生不是一件轻而易举的事，班主任应讲究方法，因材施教。只要班主任对后进生倾注真诚的感情，后进生就会“亲其师，信其道”，就会自觉地接受班主任的教诲，就会慢慢地发生转变。

一、班主任应与学生建立良好的师生关系

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任工作的优劣，不仅影响到学校教育工作的正常开展，而且直接关系到能否把一个班的全体学生培养成为德智体美劳诸方面都得到健康发展的新一代。因此，班主任在学生心目中必须树立较高的威信，但班主任的威信决不是靠打、骂、训建立起来的，是靠教师与学生特别是后进生之间的感情交流、延伸和发展，靠教师自己的言行建立起来的。……