李素

【摘要】教学实践证明，教学情境体验，激发兴趣，活跃思维;品读感悟体验，丰富想象，加深理解;读写训练体验，不断积累，灵活运用;实践活动体验，学会合作，积极探究;审美欣赏体验，自我修养，提升品位。因此，体验式教学是培养学生语文核心素养的有效途径。

【关键词】小学语文;学科核心素养;体验式教学;有效途径

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。其主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。结合教学实践，笔者认为，体验式教学是培养学生语文核心素养的有效途径。

一、教学情境体验，激发兴趣，活跃思维

在阅读教学中，我们可以运用语言、朗读、故事、游戏、音乐、画面、表演、演示等情境，把教学内容寓于生动形象的情境之中，或图文穿插，或声情并茂，或故事渲染，或演绎带入，激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维。……