汪涛

【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，对于刚进入小学阶段的学生来说，识字不仅是他们要克服的一道难关，同时也是考验教师教学得法与否的一道难关。识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的习得不仅是课堂教学高效与否的检验标准，还直接关系到小学低段学生读写开始的早晚和阅读能力的强弱，那么，习得方法就成了笔者教学时研究的重难点。

【关键词】小学语文;低段（一、二年级）;阅读教学;精品课程研究

《新课标》中指出：小学语文低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望;认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。由此我们可以看出，识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，如何提高小学低段学生的识字能力，笔者结合自己的教学经验，提出以下措施。

一、研读课标细读教材，理清低段识字教学内容版块

笔者分别对统编小学语文教材低年段四册教材识字版块进行梳理，通过梳理得出数据：一年级上册在拼音单元里有32个字要会认;识字单元里有128个字要会认，52个字要会写;阅读单元里有109个字要会认，42个字要会写;园地部分要求会认31个，会写4个;在一年级上册会认会写的总数分别是300个和100个。一年级下册识字单元里会认101个，会写56个;阅读单元里会认253个 ，会写144个;园地部分要求会认46个;在一年级下册会认会写的总数分别是400个和200个。二年级上册识字单元里会认54个，会写40个;阅读单元里会认307个，会写210个;园地部分要求会认89个;整册会认总数450个，会写总数250个。……