李泰玉

摘要：强化民族地区高校学困生帮扶机制构建，不仅能够恢复学困生学习信念与动力，提升班级整体教育质量与效果;更能够推动教育经验的总结凝练并优化高校教育模式和提升水平，从而进一步提升民族地区高校教育的质量与效果，为民族地区的发展培养人才。

关键词：民族地区;高校;学困生;帮扶机制

一、帮扶学困生，提升班级整体教育质量

民族地区高校学困生作为班级的一份子，从“木桶效应”而言，其对班级整体教育质量与水平的影响是不容忽视的。不仅如此，如果民族地区高校学困生群体管理、培养不善，对班级整体良好的学习氛围形成冲击与影响，对其他学生造成不良影响，也是令人头疼的。因此，构建民族地区高校学困生帮扶机制，一方面是为了帮助民族地区高校学困生克服学习困难，恢复学习动力与信心，另一方面也有利于形成良好的班级氛围，保障教学效果。

对于民族地区高校学困生而言，作为班级中的学困生，其感受与心态是非常特殊的。一方面，高校大学生普遍已经成年，其思维模式与心态理念具备一定的成年人特征;另一方面，高校不同于中小学，其与社会融入程度更深，具有一定的社会化特征。在这种的环境下，民族地区高校学困生作为班级中的“落后群体”，被着重关注、督促，其心态可想而知。因此，积极强化民族地区高校学困生帮扶机制构建，其本质还是为了帮扶学困生群体，使其恢复学习动力与信心，增强学习自觉、培养良好的学习习惯，提升自身学业水平与综合能力。……