朱少先

摘要：人的情绪是千变万化的，小学生因为年龄尚下，心理、思维、身体器官等各个方面都处于待开发阶段，自控能力、理解能力和认知能力都較为薄弱，情绪十分容易受到周围人和环境的影响。而在以往的班级管理中，小学班主任一般采用“专制式”的管理方式，忽视学生的心理感受，导致很多学生在高压的班级管理下，会产生厌学、叛逆等问题，甚至影响心理健康状况，所以小学班主任在进行班级管理时应该关注学生的情绪管理，从而有效提升班级管理的质量。本文将围绕小学班主任如何进行学生的情绪管理这一论题进行浅析。

关键词：小学班主任;情绪管理;策略

引言

班级是学生在学校进行生活和学习的主要场所，科学有效的班级管理是使一个班级井然有序的重要方法。人类在受到外界环境刺激时，会产生一定的心理变化和身体变化，不良的情绪会严重影响人的生活和学习，而小学生因为年龄尚小，不懂得如何正确看待外界事物，情绪调节能力较弱，会严重影响心理健康状态。在素质教育背景下，小学班主任应该关注学生的情绪问题，建立和谐的师生关系，创设和谐的班级氛围，传授正确的情绪疏导方式，从而保证学生能够合理处理不良情绪，班级管理也会更加有效。

一、开设心理辅导课程

小学班主任应该根据学生的具体情况，开设有针对性的、科学有效合理的心理健康课程。灌输式教学方式不应该成为心理健康教育的主要教学方式，教师应该采用更加和蔼可亲的语气进行教学，引导学生说出自己遇到的问题，使学生感受到自己是被尊重的、被爱护的。……