郭静

摘要：深度学习模式下，要求教学者能够在引导学生构建基础知识框架的基础上，关注学生的思维发展和能力提升。下文结合小学数学教学指导工作，分析引领学生深度学习的有效对策，希望文本中的观点可供参考。

关键词：小学数学;深度学习;教学策略

引言：

深度学习作为新型教育理念，强调对学习者个人综合素质和关键能力的培养，学生在深度学习活动中需要依托完整的学习计划、明确的学习目标和完整的知识结构，整体分析问题和解决问题[1]。传统小学数学课程指导活动中，应试教育机制产生的影响是不容忽视的，教师关注对学生应试能力的培养，不关注学生的全面发展，因此使课程指导模式存在局限性。现代教育理念影响下，小学数学课程指导中，教学者应该树立新型教育理念，改革传统教学模式，引导学生自主探究和深入思考，最大限度挖掘潜力、提升能力。

1.以情景链接生活，促进深度学习

小学生认知能力、生活经验都不足，构建与学生生活经验密切关联的教学情景，能够提高小学生的理解能力，降低数学知识学习难度，说明数学知识的应用原理，加深学生对数学知识的理解。在指导数学教学活动的时候，教师可以选择一些学生熟悉的生活化案例、场景，结合教学内容做出调整，使教学情景辅助教学过程。如《方向与位置》的知识教学中，教师可以在借助多媒体设备，课堂上还原医院、报亭、商场、游乐场等场所的位置，让学生在多媒体环境下辨认各场所的方向和位置，制定行进路线规划，培养学生的方向感，使数学教学过程不仅仅局限于课本中，更要深入生活实践，引导深度理解理论知识，达到深度学习的目标。……