陆媚妮

摘 要：区域活动是幼儿园教育中一种重要的自主活动形式，优良的区域活动环境会给幼儿提供优越的活动与成长的空间。文章以数学活动为例，从創设生活化区域环境、开放性区域环境、创设优化区域环境材料投放三个方面，阐述如何以蒙台梭利教育思想为指导，构建良好的区域活动环境，有效提升幼儿数学学习能力。

关键词：蒙台梭利教育;幼儿教育;数学教学;区域活动

中图分类号：G613.4 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0102-02

蒙氏教育有关环境创设的理论认为：区域环境能传达一定的教育信息，直接影响着教育效果。优良的区域活动环境会给幼儿提供优越的活动与成长的空间。蒙台梭利主张为儿童创设一个“有准备的环境”，让他们与环境相互作用，开展自发的学习，以促进多方面和谐发展的需求。蒙台梭利儿童科学教育方法已成为世界性指导幼儿教育的经典。近年来，我园以蒙氏教育思想指导幼儿数学区域活动环境的构建，让幼儿在活动区域内自由玩耍、自主探索，在与环境和区域的互动中发展，取得一定的经验。

一、创设生活化的数学区域活动环境

教师要在生活与游戏中让幼儿感受到学习数学的趣味性，引导幼儿对周边环境中的空间、数量、形状等数学信息产生兴趣，强调生活环境对幼儿数学学习的重要性。幼儿接触的现实生活中含有很多数学信息，也在不断与数学打交道。但是因为现实的很多数学内容都比较隐蔽与分散，幼儿不能将其与生活分开。……