张燕

摘 要：教师在英语阅读教学中采用“小先生制”模式，可以让学生通过互帮互带的方式提升阅读能力。文章简述“小先生制”对英语阅读教学的作用，并探讨“小先生制”在英语阅读教学中的应用方法。“小先生制”促合作，让英语阅读课堂更高效;“小先生制”树榜样，让英语阅读学习更有效;“小先生制”强互动，让英语阅读学习更生动。

关键词：小先生制;英语阅读教学;互帮互带;主动教学

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0044-02

很多学生对英语词汇、句型等知识的掌握并不牢靠，导致在进行英语阅读时不能较好地理解文章的含义，做不好阅读题。鉴于这样的情况，教师可以在英语阅读教学中采用“小先生制”模式，让学生通过互帮互带的方式提升阅读能力。“小先生制”不同于一般的教学模式，它鼓励学生以“能教”为目的进行学习，鼓励他们进行主动学习。为教而学的“小先生”不同于一般的学生，他必须进行更加专注的学习，设身处地地让其他同学也能明白学习内容，并在教的过程中促使自己不断进步。“小先生”需要在自己理解的基础上主动学习新的知识，并对所学的新知识进行系统的梳理，建立起自己的知识框架，进而将自己学到的知识不断地传递给其他同学。下面从几个方面对“小先生制”在英语阅读教学中的应用进行研究。

一、“小先生制”对英语阅读教学的作用

“小先生制”改变了以往“为学而学”的状态，引导学生“为教而学”。前者是让学生被动地学习，后者则是让学生主动地学习，被动和主动会带来两种截然不同的学习效果。……