崔岩岩 梁艳

摘 要：翻转课堂是利用现代技术手段实现知识传授和知识内化的教学模式，真正体现“以学生为中心”“个性化教学”的教育理念。其应用于零件普通车床加工课程教学中，可通过课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固及反思，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，提升学生的职业技能。

关键词：翻转课堂;零件普通车床加工;传递;内化;巩固;反思

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0082-02

教育部2012年颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。而翻转课堂就是利用现代技术手段实现知识传授和知识内化的教学模式。课前，教师将多种形式的学习资料，如微课视频、课件、电子书等通过网络发送给学生，让学生进行自主学习，然后将疑问带到课堂;课中，师生一起完成答疑、交流互动、协作探究;课后，学生通过平台进行巩固练习、知识拓展。本文结合教学实践探讨翻转课堂在零件普通车床加工课程中的应用策略。

一、零件普通车床加工课程教学存在的问题及产生的原因

1.零件普通车床加工课程教学存在的问题

零件普通车床加工是中职院校现代工业制造专业的基础课程，其理论性和实践性都很强，目的是培养学生典型零件的车削方法，提高学生的操作技能。……