洪淑霞

摘 要：《数学课程标准》中明确指出：数学教学中学生多种能力的培养，包含了数学阅读能力。这也意味着，现代教育体系下数学教师也要注重对学生数学阅读能力的培养，改变传统阅读仅与语文和英语学习有关的思想，注重在数学教学过程中引导学生阅读。文章基于新课程标准和素质教育对数学学科核心素养培育的要求，探究如何在数学教学中实现数学阅读，引导学生形成数学阅读意识和习惯，并对以往数学教学进行反思。

关键词：数学教学;数学阅读;核心素养

一、 引言

依据新课程标准，数学阅读能力也是数学学科核心素养的重要构成。然而，由于数学语言的特殊性，一般的阅读方法无法引导学生正确、有效地进行数学阅读。所以，数学教师在培养学生数学阅读能力时，应基于数学阅读的特性，设计对应的数学语言训练和尝试运用不同的阅读方法，引领学生进行高品质的数学阅读，引导学生个体高效地学习数学。从以往的数学教学研究实践发现，数学阅读能力与学生自学、运算以及证明推理等能力发展密切相关，数学阅读既是当前数学教学的缺口，也是数学教学改革的突破口。教师应从数学与阅读的联系入手，将培养阅读能力作为重要教学目标，开展多样化的数学阅读训练，以促进学生阅读能力与自学能力的发展。

二、 问题的提出

人类社会生活中，阅读所占据的地位是非常突出的。作为汲取知识、认识世界的重要途径，阅读备受人们的重视。……