张小芳

摘 要：教师要合理使用语文教材，完成课内教学目标，做好适当拓展延伸，积极开展文本拓展教学研究，深入思考阅读教学应该如何做好文本拓展。文本拓展应该是在完成阶段教学目标基础上的有效延伸，必须是紧紧围绕语文学科性质的拓展，要将语文内涵与时代要求相结合。拓展阅读能够培养学生阅读习惯，拓宽学生阅读渠道，提升学生阅读能力，培养学生综合素养。

关键词：小学语文;课堂;阅读教学;文本;拓展;训练

著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”所以说，想要培养学生较强的语文综合能力，需要语文教师使用好语文教材，要求语文教师既要很好地完成课内教学目标，还要在此基础上做好适当的拓展延伸。这样，学生才能跳出狭窄的语本学习空间，在更加广阔的大语文背景下去开阔知识视野，去丰富人生体验，提升语文综合素养，形成语文终身学习能力。

《语文新课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”《标准》已经为教师指明了语文课堂教学的方向。为此，小学语文教师应积极开展文本拓展教学研究，深入思考阅读教学应该如何做好文本拓展、实现培养学生阅读习惯、拓宽学生阅读渠道、提升学生阅读能力以及丰富学生阅读感受目标等问题。……