陈新鸣

摘 要：为了高效学习数学，需要学生具有理性的思维。在实际学习的过程中，应明白数学语言的意义，并且能够熟练地应用数学语言。文章就问题驱动的小学数学中“说理”课堂教学进行探讨，阐述如何通过问题驱动的方式来加深课堂中对“说理”的教学，以期为相关教育工作者提供有益参考。

关键词：问题驱动;小学数学;“说理”课堂教学

一、 引言

在小学数学的教学过程中，学生由于年龄较小，自控力有限，无法长时间集中注意力。通过问题驱动方式来进行教学，能够使用问题将学生的注意力集中，充分地调动学生的积极性，引导学生进行深层思考，对问题的核心进行探究，有利于课堂效率的提升，同时能够促进“说理”课堂教学的有序开展。

二、 问题驱动教学

问题驱动的教学方式指的是在教学过程中，以问题作为导向，引导学生通过自身的探究思考，来对问题进行解决的过程。在整个过程中，将思考和实践统一，使其能更好地理解和掌握相关知识。在问题驱动教学模式中，应以学生为主体，让学生对问题产生探索欲望，对问题的结果进行深层的思考，使其能够在学习的过程中解答出问题后，提高自信心，在学习的过程中获得较高的成就感，提高数学学习的兴趣;同时，加强自主学习能力和探索能力，让学生能够在后续的学习中更加积极、主动地进行学习。作为一项新的教学方式，问题驱动模式能够有效地提升课堂的教学效率。……