蔡淑丽

摘 要：课堂教学的有效性是衡量一节好课的基本标准之一。教师教学有效、学生学习有效，就能通过课堂教学让学生真正得到发展。从深入研究文本内容、调动学生学习积极、把握教学切入时机、关注师生对话效果、重视合作学习效果几方面可以提高小学语文课堂教学有效性。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略

课堂教学的有效性是一节好课所应该具有的一个特点。教师教学有效、学生学习有效，就能通过课堂教学让学生真正得到发展。在这里，笔者结合教学实践，谈谈提高小学语文课堂教学有效性的策略。

一、 深入研究文本内容

新课程提倡开发和利用教育资源，但无论如何开发和利用，首先应该借助的教育资源是教材。教师需要深入研究教材文本内容，解读好文本，结合教学要求，明确每课的教学目标，再确定教学重难点，发掘训练要素，选择符合学生实际的教学方法。特别是针对不同年级的教学要求，教师更要准确研究文本，解读教材，保证每一课教得准确，学生能一课一得，保证教学的有效性。教学《江南》一课时，教师首先要考虑学习者是一年级学生，接着要考虑的文本中哪些要素是一年级学生必须掌握的，哪些不是一年级学生需要掌握的，再对照单元语文要素，梳理出教学目标、教学重难点。这样，教师就会发现《江南》一课的教学目标是让学生识字，认识笔画和偏旁，并正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，而不是让学生理解每句诗的意思。……