陈娟

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，越来越重视学生核心素养的培养。生物学“核心素养”和“一般素养”不同，是带领学生更深入的探究生物知识点，并且养成探究生物知识所必备的品格和能力。从单纯的“知识教学”转变成“知识+涵养+能力”教学，是对学生的更高要求和期望，也是对教育更高的要求。基于高中生物核心素养的培养，需要教师首先明确生物核心素养的内涵和构成，其次分析如何在生物教学中落实。

关键词：高中生物核心素养;内涵;培养策略

以往对学生的教育，更多的还是偏向知识点的传授，现在基于核心素养培养，就是要让学生明白学习生物学的目的并不仅仅是获取知识点，更有养成相应的品格和能力，并且生物知识点的应用不仅要应用在考试上，更要应用在生活中，应用在对生命的理解中，下文将首先分析生物核心素养的内涵，其次分析具体的培养原则和策略。

一、 高中生物核心素养的内涵

广义上的核心素养指的是学生能适应自身发展和社会发展的必备品格和能力，可以看出，教育已经从单纯的知识教育中跳脱了出来，改成了“知识+涵养+能力”教学，实现了从应试教育到素质教育的革新，而落实到生物教学中则为更加详细的核心素养，包括以下四点：

（一）生命观念

生命是个很神奇的存在，科学家对生命的研究是一个继往开来的过程，是夜以继日的观察、研究、归类、总结。从细胞学说开始，确定细胞是生命体结构和功能的基本单位，并逐渐完善了生命学科。……