谈宏涛

摘 要：写作能力是小学生应具备的语文素养之一。如何保持作文教学思路活跃度，赋予写作教学设计更多表现形式，让学生提高写作能力，成为高年级小学语文教师要探讨与解决的教学问题之一。其中，情境教学法作为立足写作课堂引入多元场景的教育方法，利于教学资源统筹调配，改变学生对写作课堂的固有印象，为学生参与写作教学活动奠定基础，使学生能在积极主动的状态下完成写作任务。文章通过探析情境教学法在小学语文高年级写作课堂上运用的方略，以期在高年级作文教学新思路指引下增强学生写作能力。

关键词：情境教学法;小学语文;高年级;写作课堂

情境教学法强调情感体验、实践参与、场景变换、知识渗透、和谐统一，是综合性、趣味性、生本性较强的育人手段，与小学生认知发展、学习实践需求吻合，为此可以应用在作文教学中。情境教学法在高年级小学语文写作课堂上的运用具有如下优势：其一，强调学生是写作课堂的主体，教学情境创设为学生写作能力的个性化发展服务;其二，经由情境设计、变化、融入使学生能对写作感兴趣，转变对写作课堂的看法，写作更加积极主动;其三，通过情境教学可提升教师高年级作文教学水平，使之育人思路更加活跃，提高作文教学质量。基于此，为推动小学高年级作文教学活动不断发展，探析情境教学法在写作课堂上的应用方略显得尤为重要。

一、 情……