苏雪云

摘 要：在小学语文部编教材的教学实践中，推进写作与阅读的有效“耦合”，让学生在阅读过程中丰富知识，在写作过程中陶冶情操，达到“写阅耦合”的目的成为一项重要的教学实践工作。“写作耦合”的实施对于教师教学，学生学习而言是一种全新的思维方法与模式。如此，在教学实践过程当中该如何采用科学有效的策略，使“写阅耦合”发挥出最大的作用，是小学语文教育实践者在教学过程中要着力解决的问题。基于此，文章就“写阅耦合”在小学语文教学实践过程中的应用策略展开详细分析，以期为广大一线教育实践者提供参考。

关键词：小学;语文教材;写阅耦合

一、 引言

统编小学语文教材在教学应用过程中体现出了新的特点，各地区小学语文教师在深度理解新版教材内涵的基础上也积累了一些新的教学方法与经验。

小学语文学科致力于培养小学生的语言应用能力、通识能力、人文情操与文化素质。语言作为知识的载体与文化信息传递的媒介，更深层次是为了满足小学生的精神文化需求。根据马斯洛的层次需求理论，个体的精神需求得到满足，个体的主观能动性才能得到最大限度的发挥。部编小学语文教材致力于以丰富的人文知识与语言信息满足小学生的精神需求，并基于小学生的心理特点、认知结构，应用构建主义的方法培养学生的语言文字应用能力，使“写作”与“阅读”逐步耦合，逐渐强化学生的表达能力。……