林彩芬

摘 要：初中生物知识理论性较强，容易使學生产生复杂抽象之感，导致学生学习兴趣降低，影响学习效果。初中学生思维能力处于发展阶段，在核心素养背景下，提高学生生物知识学习技能，培养学生主动探究意识，已经成为生物教学研究主要方向。为此，文章展开教学研究，提出了关于初中生物教学如何激发学生学习兴趣的策略。

关键词：初中;生物;教学;兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对知识内容产生浓厚兴趣，才能展开丰富想象，融入课堂情境中。新课程教学改革下的初中生物学科教学，更加注重学生主动探究意识的激发和学习兴趣的培养。课堂上，教师通过趣味性教学情境创设拓展思维空间，激发学生更加积极主动参与到知识探究体验中，进而促进知识能力和综合素养提高。

然而，受传统教学观念影响，当前初中生物教学依然存在着教学模式陈旧，缺乏趣味性教学情境创设的问题，导致学生课堂学习探究兴趣降低，主动学习欲望不能得到有效激发，最终限制了学生思维发展，影响了课堂教学效果。因此，在新时代背景下的初中生物教学中，教师要深入领会课程理念精髓，透彻了解学生思维发展规律，在课堂教学中不断创新研究，结合初中学生学情以及生物课程知识结构特点，积极构建充满探究情境的课堂，引导学生主动参与问题探索，进而促进学生知识能力和素养提高。

一、 营造课堂情境 加强趣味引导