李婵

摘 要：老师应该允许学生在小学数学课上犯错误，要时刻注意学生所犯的每个错误，把它们转化成好的教学工具。学习中的错误可以用作启发式教学，也可以培养学生的学习信心和热情。利用错误作为师生的窗口，提高教学质量。

关键词：小学数学;教学;错误

数学课堂不仅要营造活跃的课堂气氛，更要让学生认识到自己的个性。学生在这一过程中出现了一些错误，我们应该怎么办呢？有些教师担心学生会犯错，耽误课堂学习时间，所以很少让学生发言。尤其当其他教师或领导参与到课堂中时，负责的教师会担心学生胡言乱语，影响教学效果。我们都知道，这剥夺了学生们“犯错误”的权利。教师要把学生的学习错误转变成帮助学生发展的资源，把错误转变成财富。

一、 小学数学教学中常见错误及原因分析

由于教师的教学水平和学生的思维能力的不平衡，小学数学课难免出现失误。对数学技能的认真学习将极大地提高数学教学的效率和质量。最常见的错误是计算错误，主要原因是对基本知识掌握不够。学生的年龄介于7到12岁之间。他们好奇心强，难以长时间集中注意力。学数学很难让人兴奋起来，尤其是在做数学运算的时候，走神很容易发生，从而导致计算错误，影响教学质量。思维模式僵化导致解题思维受到“数学概念—实例问题”的影响。这样就导致学生不能准确把握问题的本质，不能用解题的思想去正确回答所遇到的数学问题。……