李明霞

摘 要：随着大语文时代来临，阅读已经成为各阶段学生必须掌握的基本技能。在语文教学过程中，教师应注重阅读教学基础方法，让小学生学会运用不同阅读方法进行文字阅读，使其在海量阅读中提高自身阅读水平。文章将以小学生阅读环境现状为着手点，通过营造阅读环境、注重学生主体地位、创设优质阅读情境等教学策略，让小学生在个性化阅读教学指导下喜欢阅读、热爱阅读，为学生今后学好语文奠定良好基础。

关键词：小学生;个性化;阅读

新课标明确指出阅读是学生个性化行为，教师在授课时应充分尊重学生的个体差异，促使学生在原有阅读习惯上，通过教师引导掌握更为高效的阅读方法。以此提高学生创造力，增强学生阅读感悟，使其在阅读过程中具备发现问题、分析问题，以及解决问题的能力。并在教师的潜移默化中激发学生阅读兴趣，让其感受阅读的快乐，让阅读成为学生日常生活中的一部分，以便学生在博览群书中获取更多的文化知识。

一、 小学生阅读环境现状

当前，文字媒体传播形式在互联网影响下发生巨大改变，这使得人们阅读的载体由最初的纸质书籍逐渐转变成电子书籍。自浏览器阅读模式开启以后，碎片化阅读已经成为当下阅读的流行趋势。该种阅读方式的优点在于阅读者可以快速了解该篇文章的内容，满足当前快节奏的生活方式。然而碎片化阅读的缺点，则在于阅读者无法从浅显的内容中进行深层次的理解思考，容易使学生受自己的认知局限性影响而人云亦云。……