潘宁

摘 要：文章主要针对小学语文高年段小古文教学，以《少年中国说》为例重点进行阐述，首先分析小学语文高年段古文教学现状，其次从明确教学目标，体现教学重点和难点、创设教学情境，导入古文新课、初次朗读文本，加深学生对文本感知、深入探索和研究，内化文本主题、拓展与延伸，培养学生学习和写作能力几个方面深入说明并探讨。以《少年中国说》为例，提出语文高年段小古文教学的相关对策，希望能够推动高年段古文教学进展，体现教学有效性与实效性，为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文;高年段;《少年中国说》;有效对策

一、 引言

小古文存在文字凝练与篇幅短小的特征，可以让小学生产生强烈的学习兴趣，加之小古文涉及生动的形象，寓意相对深刻，因此可以让小学生在思考过程中对祖国文字产生情感，帮助学生形成自主学习意识。对于小学语文高年段课堂教学，如何提高古文教学质量是备受关注的内容。以增强学生语文能力，加深学生对传统文化的认知为目标，语文教师应该重点关注小古文的教学工作，鼓励学生从多个角度上研究小古文，掌握语文学习的有效方法，吸取小古文的内涵与文化，不断提高小古文教学质量。

二、 小学语文高年段古文教学现状

（一）古文教学意义

语文课堂教学中进行小古文教学存在深远的意义，因为文言文成为中国文化的精髓，承载着华夏文明的韵味。高年级语文教学中引导学生掌握小古文内容，加深学生对传统文化的认知，使得学生文化涵养得以提升。……