小沙九

摘 要：当前，新课改在不同地区深入推进，以深度学习的方式对学生核心素养培养的理念受到广大教育工作者的广泛重视。文章以人教版《分数的初步认识》为例，探讨小学数学核心素养的深度学习过程。

关键词：深度学习;小学数学核心素养;分数学习

当前新课改在不同地区深入推进，更多的教育工作者开始对深度学习进行了关注和研究，深度学习已经在教育领域得到了广泛运用。自提出核心素养概念以来，各个学科都积极以此为教学目标展开教育教学活动。对于学生核心素养的培养来说，深度学习是一个有效的手段。文章以人教版《分数的初步认识》为例，对深度学习过程中，学生数学核心素养的养成进行探讨。

一、 设置问题情境，实施课堂导入

数学这一门学科有着高度的抽象化特点，这一特点和小学教育阶段学生的形象化思维会有矛盾。学生在对数学知识进行系统学习之前，已经有了一定的生活经验，这也是学生对这些抽象的数学知识进行学习的前提。所谓的问题情境教学指的就是教育工作作者通过结合数学知识和学生生活经验，设置相应的问题情境。教育工作者需要基于学生的身心发展特点、已有知识水平和课程标准，对能够和学生日常生活相联系的教学内容进行精心选择的同时组织教学。

问题情境带有生活性、活动性、针对性等特点。所谓的生活性，指的就是提出问题应当有相应的现实依据，其目标是为了对实际问题进行解决。……