黄啊龙

摘 要：批注式阅读作为一种有效的阅读方法，可以帮助小学生更好地理解文章，掌握阅读方法，提高阅读能力。基于此，文章先分析批注式阅读的内涵，阐述对批注式阅读教学的思考，最后是对批注式阅读教学的探索，一次批注助理解、一次批注促思考、三次批注助“入心”，从而达到借“笔下留痕”，助“阅读入心”的阅读效果。

关键词：小学语文;批注思考;一次批注;二次批注;三次批注

众所周知，阅读对人的一生具有重大影响。在小学生的学习与成长中，良好的阅读习惯对学生未来的发展具有极大的影响。小学语文课标要求学生学习和掌握一些高效阅读的方法，养成良好的阅读习惯，提高自身的阅读能力。而批注就是其中的一种，也是一种常见的阅读方法。

所谓批注式阅读就是学生在自主阅读的过程中，深层次地理解文章。在分析、描述、探索的过程中，归纳、总结、反思文章的语句、段落、层次结构、情感描述等等。现阶段，批注式阅读教学被广泛运用到阅读教学中，深受语文教育工作者的青睐。

一、 批注式阅读的内涵

早在古代，批注式阅读就已存在，其在当时被称之为评点，是古代文学中特有的一种批注方式。这种方式从唐代开始兴起。在现代，我们将这种评点方式称之为批注式阅读。

关于批注式阅读的概念，中国阅读鉴赏研究会理事孙立权认为：“这是一种含有中华文化意蕴的阅读方式，其特点主要是‘意随文生，‘意就是指批注，‘文就是指文本。……