王文斌

摘要：“悦写越秀”硬笔习字微课程从习字目标的细化、习字资源的开发、习字方法的教学、习字效果的评价等方面做了系统谋划与扎实推进，具体举措如下：结合课标、《小学硬笔习字》等，重新梳理课程目标;化静为动、化散为整、化少为多，体系化地重建现有的课程资源;个体自由“点播式”教学与集体“五步式”教学相结合，实现课程在规定课时内的精准化教学;改变原有单一、粗放的等第评价，创新多种课程评价方式。

关键词：硬笔习字;微课程;资源开发;课程实施;小学语文

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）关于硬笔习字的要求，以及与统编小学语文教材配套的书写用书《小学硬笔习字》的使用，让学生的硬笔习字训练有了方向性指引和载体依托。但由于学校普遍由各类学科教师兼任硬笔书法教师，课标、教材对习字的要求又缺少细致的阶段性说明，再加上配套书写指导视频资源缺乏、硬笔习字课时不足等问题，以致教师的教显得茫然无措，学生的学变得杂乱无序。基于此，学校开发与实施了“悦写越秀”硬笔习字微课程。该课程以语文教材中的汉字书写内容为基础，适度融入书法审美和书法文化教育，以提高学生的汉字硬笔书写技能为基本目标，以学生在午自习10分钟内开展硬笔书写实践为基本途径，着重从习字目标的细化、习字资源的开发、习字方法的教学、习字效果的评价等方面做了系统谋划与扎实推进。……