李银英

摘 要：部编版小学语文教材增加了语文要素这一元素，每个单元安排必要的语文知识，优化学习的策略，这样更有利于发挥教材的“例子”作用，促进学生语言文字运用能力的发展。本篇文章以部编版三年级上册第六单元为例，紧扣语文要素，从整体解读、重组教材、强化自学、辐射勾连四个方面入手，充分发挥教材“例子”作用，让学生学会依例学习，触类旁通，真正落实语文训练要点，促进学生语言运用能力，为发展学生语文核心素养奠基。

关键词：小学语文;“例子”作用;语文要素

学生在平常说话和习作时，常常说着说着就跑题了，或者说得没有条理，或者不能围绕一个意思来表达。部编版教材在三年级上册第六单元提出了“借助关键语句理解一段话的意思和习作时，能围绕一个意思写”的读写语文要素。教学中，教师要紧扣这一语文要素，充分发挥教材“例子”作用，落实好训练点，引导学生在感知、体悟的基础上进行实践运用，内化知识点，为发展学生的语言运用能力打下良好的基础。

一、 整体解读，明确从单元到每课的训练目标

单元导读上明明白白写着“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写”。合在一起，就是“围绕一个意思写一段话”的读写。第一句是“阅读”训练目标，第二句是“习作”训练目标。“读”和“写”之间关系很密切：一段话中的某个关键语句往往就是这段话的中心句，也就是习作时围绕着写的“一个意思”。……