沙丹

[摘 要]支架式问题，是教师引导学生整体阅读、深度思考而设计的问题。支架式问题要有指向性、整合性、思辨性，这样才能发挥它的应有作用。在课堂教学中，教师可从课题、关键句子、细节、写法入手，设计支架式问题，使教学直指文本核心，让学生深度阅读文本，提升学生理解语言、运用语言的能力。

[关键词]支架式问题;高效课堂;设计原则;教学策略

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0039-02

支架式问题是教师为引导学生整体阅读、深度思考而设计的问题，是引领学生理解课文内容、落实语文要素的关键问题。它能促进学生的深度学习，使学生的语文素养得到提升。

一、支架式问题的设计原则

教材的每一篇课文都是文质兼美，语言训练点很多。在教学时，一些教师唯恐讲得少，一个问题接着一个问题地问学生。这样的课堂是臃肿、低效的。虽然教师辛辛苦苦，但学生所得甚少。教师在设计支架式问题时要遵循什么原则呢？

（一）指向性

支架式问题的设计首先应该指向高效完成教学目标，顺利突破教学的重难点，让学生在一节课中紧紧围绕1～3问题思考、阅读、理解、感受、品味、探索、对话。这样的课堂没有大量的琐碎的无意义的问题，学生探究的每一个问题都指向文本的内容、思想、表达，自然是高效的。

例如，教学《青山不老》一课，教师以“老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的条件下创造的？课文为什么以‘青山不老为题？”三个支架式问题引导学生自主学习。……