李辉

[摘 要]小学高段的习作能力在语文教学中是一个重要组成部分，习作教学能够提升学生的语言表达能力，在教学中教师应当有意识地进行教学方式的改进，变通运用教学方法，从不同方面发展学生的写作能力。在实际习作教学中，教师应该从学生的兴致着手，让学生对写作产生兴趣，联系生活本质提高学生的观察能力，丰富学生的写作素材，让学生在写作过程中能够得到最好的表现，改变以往的修改方式，提高学生的习作能力。

[关键词]小学语文;习作教学;互评互改

《语文新课标》中明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的主要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”小学阶段打好写作基础尤为重要。教师应通过各种有效的教学方式，逐渐提升学生的评改技能和习作水准，让语文课堂充满生机和活力。

一、努力创新丰富作文评价语

我校成立了随笔化工作室，情景随笔课和读悟评改课，并结合语文教科书中的作文课进行整合，带动课内作文，极大程度地激发学生的习作兴趣，帮助学生在作文课上扭转“假、大、空”的局面，让学生们说真话，有话可说，即兴抒发自己所见所感。首先，让学生在作文课上树立“好文章是改出来的”这一正确理念，学习古代诗人创作和千锤百炼地修改文章的精神，让学生对自己下手，自己先评改自己的作文，学生在作文练习本上写完自己的作文后，自己认真阅读，找出不足的地方，然后自己思考改正。……