欧敏儿

【摘要】《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）于2021年3月1日正式实施。《规则》表明，教育需要适当的惩戒，但是要明确内容规范程序。在长期的小学数学教学实践过程中，笔者始终坚守此要求，总结了惩戒学生的经验。在本文中，笔者结合自身的惩戒经验，从惩戒前、惩戒时和惩戒后入手，具体阐述适当惩戒学生的策略，为其他教育工作者提供发挥好《规则》的借鉴。

【关键词】小学;中小学教育惩戒规则（试行）;惩戒策略

《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出了明确的规定，系统地规定了教育惩戒的属性、适用范围以及具体的实施规则、程序、措施等，旨在将教育惩戒纳入法治轨道，推动学校更好地落实立德树人根本任务。《规则》强调，教育惩戒应当以“爱”为基础，以促进学生发展为目的。在笔者看来，教育惩戒不是为了“惩”，而是为了“戒”。因此，在实施教育惩戒的时候，教师要以尊重学生为前提，就事论事，惩戒学生做错的事情，区分人和事，使学生们了解惩戒的意义所在，主动改正错误，践行良好行为。同时，也应当使家长认同教育惩戒，参与到教育惩戒活动中，与学校、教师通力合作，帮助学生解决不良问题，促进他们实现发展。基于对教育惩戒的认识，在实施小学数学教学活动的时候，笔者着力探索发挥好《规则》作用的策略。具体地，笔者一般应用如下策略实施教育惩戒：

一、惩戒前，引导学生说明事情经过

低年级小学生处于身心发展的关键时期。……